Методика мещерякової "англійська для дітей"

Мещерякова Валерія Миколаївна - це автор унікального курсу I love English з навчання англійської мови дітей у віці від двох до десяти років. Ця методика принципово відрізняється від тієї, що дається в сучасних загальноосвітніх школах. Особливість полягає в тому, що навчання проходить за допомогою різних ігор з максимально можливим зануренням в мовне середовище, де сприйняття інформації на слух, аудіювання, виконує одну з найважливіших функцій в процесі навчання.

Ефективно і прогресивно

Діти займаються по даній програмі з особливим інтересом і бажанням у зв`язку з тим, що на заняттях вони співають пісні, читають віршики, за ролями розігрують сценки і повністю "програють" весь урок. Методика Валерії Мещерякової забезпечує легке сприйняття дітьми нової інформації на заняттях. Продуманий підхід до домашніх завдань: маленьким учням (і їх батькам) необхідно щодня прослуховувати аудіоуроки тривалістю від десяти до п`ятнадцяти хвилин. Аудіотексти записані носіями мови, тому дозволяють сформувати правильну вимову в учнів. Всі матеріали даної методики працюють на накопичення значної пасивного словникового запасу і на розвиток мовного чуття.

Важлива відмінність даної методики викладання англійського від того, що дає школа, полягає, по-перше, в тому, що вивчається і осягається не саме мова, а безпосередньо мова. По-друге, навчання починається з аудіювання та спілкування на самих перших заняттях без вивчення правил або лексики.

Ще одна незвичайна особливість цієї методики - відсутність на уроках виправлень мовних помилок дітей з боку вчителя. Замість цього вводиться багаторазове повторення інформаційних блоків для освоєння правильного варіанту мови. Це зроблено для запобігання появи психологічного і мовного бар`єрів.

Відео: Англійська для дітей за методикою Мещерякової в дитячому клубі "фрукт" і школі мов Вокруг света

Методика Мещерякової "Англійська для дітей": Ступені навчання

Методика підходить для навчання дітей у віковому періоді від двох (трьох) до дев`яти (десяти) років і є цікавою і досить ефективною. Потрібно сказати, що навчання призводить до реальних і успішних результатів.

Методика Мещерякової I love English складається з декількох послідовних і взаємопов`язаних у вивченні і освоєнні ступенів:

• Нульова ступінь, переважно будується на аудіювання та запам`ятовуванні, - I can sing.
• Перший ступінь, вдосконалює аудіювання і формує англійську мову, - I can speak.
• Другий ступінь, вдосконалює попередні отримані навички та навчальна читання, - I can read. Осягнення читання відбувається по унікальній техніці цветочтенія на основі раніше вивченого матеріалу, в результаті чого цей процес освоюється з легкістю.
• Третій ступінь, вдосконалює всі попередні навички та навчальна листа, - I can write.
• Четверта сходинка - I can analyse - вчить аналізувати мова при її формуванні.

Деякі етапи, основні, розберемо дуже докладно, щоб зрозуміти, що являє собою методика Валерії Мещерякової.

аудіювання

Найперша і вступна для тих дітей, хто вивчає мову з самого початку, - це нульова ступінь I can sing. Засвоєння і вивчення проходять через спів, а саме - за рахунок шаблонного повторення і заучування фраз. Це відбувається навіть без початкового розуміння перекладу слів. Саме розуміння відбувається у фоновому режимі. Дитина навчається усвідомлювати сенс іноземної мови несвідомо (пасивно) при частому і регулярному прослуховуванні аудиоуроков. А активне вивчення мови досягається вже на очних заняттях з учителем, який напрацьований "пасивний" запас слів переводить в розряд "активного". У цьому віковому періоді людина може з легкістю освоїти мову (і) так само, тобто при правильному підході і організованому навчанні.

Методика викладання англійської Мещерякової визначає мету даного етапу - освоєння і сприйняття дитиною мови на слух. Уроки проводяться з дітьми в музичній і ігровий формах. Матеріалом методики є тексти з барвистими, яскравими ілюстраціями і записані пісні у виконанні носіїв мови.

Англійська за методикою Мещерякової передбачає допомогу і участь батьків у процесі вивчення. Дуже важливі їх дії. Дорослим необхідно забезпечити щоденний доступ дітей до прослуховування аудіозаписів. На що потрібно звернути увагу (і батькам, і вчителям, які займаються за цією системою)? На цьому ступені фонетичні помилки, які робить дитина через незрілого мовного апарату, не справляються дорослим явно і помітно для дитини. Наставники в цьому випадку намагаються якомога більше разів повторити правильно певні звуки або слова з метою запам`ятовування дітьми єдино вірного варіанту. При говорінні тут максимально використовуються жести і міміка для осмислення мови свідомістю дитини.

формування мови

Наступний щабель - перша і базова - I can speak, оскільки формування усного мовлення - це одна з основних задач при осягненні мови. На цьому ступені дитина починає користуватися при побудові своєї мови вже завченими і "вдрукувати" в свідомість (на попереднього ступеня через багаторазове повторення і прослуховування) фразами, словами, кліше.

Подібним чином вчитель / батько проводить заняття у вигляді гри, а чадо будує свою промову більш-менш осмислено. Методика Мещерякової забезпечує досягнення осмислення дітьми вже на цьому етапі завдяки добре продуманим і підготовленим матеріалами і правильному піднесенню інформації:

• Зорова опора до аудіозаписів у вигляді синтезу книжки і розмальовки містить ілюстровану картинку для обіймання, на якій дитина виконує необхідні завдання. Основне завдання проходить навчання маленького учня - від уроку до уроку збирати ці заповнені листи розмальовки з метою зібрання цілої книжки.
• Мовні інформаційні блоки на диску повторюються багаторазово з метою несвідомого і мимовільного запам`ятовування. Учитель на уроці вже навмисно відтворює ситуації, в яких ці структури вживаються і закріплюються.
• Просте і своєчасне відстеження засвоєння знань дитиною. Кожен четвертий урок є контрольним, на якому вчитель оцінює "плюсами" і "мінусами" виконані завдання, щоб дитина розуміла, наскільки він успішний у виконанні тих чи інших завдань.
• Потрібно сказати, що самі аудіоуроки максимально продумані за змістом і не перевантажують дитячу свідомість і увагу. Один урок триває протягом десяти - п`ятнадцяти хвилин. Протягом усього тижня дитина щодня прослуховує певний урок від одного разу. Але чим більше - тим краще. Прослуховування можливо навіть за умови неповної концентрації, а в фоновому режимі, як би між іншим. А перед контрольним уроком він працює із завданнями в своїй книжці-розмальовці протягом максимум п`ятнадцяти хвилин.
• Слід сказати пару слів про мотивацію. Методика Мещерякової передбачає своєрідне оцінювання і схвалення вчителем правильного виконання завдань учнем через намальовані картинки (у вигляді сердечок і квіточок). Заохочувальна система продумана: розроблені навіть дипломи за відмінні успіхи. Також дитина може отримати подарунок від імені казкового героя, з яким він мав справу при виконанні завдань з пройденого уроку.

питання черговості

Буває, відбувається так, що методика навчання Мещерякової стає не першою методикою, до якої зверталися і за якою працювали батьки з дитиною. Іншими словами, така собі інформаційна база у них вже є. Але також існує бажання (або необхідність) продовжувати вивчати мову за іншою, наприклад, більш результативною системі I love English. Англійська мова за методикою Мещерякової передбачає вивчення і оволодіння знаннями і навичками обов`язково лінійно, послідовно і поетапно (0, 1, 2, 3, 4). Однак можна продовжити застосовувати вже наявні знання і почати навчання з рівня I can speak при єдиному і необхідну умову - щоденному прослуховуванні аудиоуроков.

навчання читання

Ступінь I can read формує у дитини навички правильного читання без заучування і зазубрювання різних незліченних правил вимови певних букв або буквених поєднань. Методика Мещерякової ("Англійська для дітей") Представляє полегшену і унікальну техніку цветочтенія.

Діти і педагоги працюють за посібником, в якому все слова, фрази та тексти виділені певними квітами і різним шрифтом. У процесі вивчення діти з легкістю розуміють і зчитують згодом дані "маркери". Якогось мовного або смислового спотворення при такому читанні не відбувається. Дитина в процесі бачить вірне графічне написання слова, але при цьому він виділяє за допомогою кольору відповідне Звукобуквенное вимова без плутанини з транскрипцією. Дана техніка дозволяє відразу почати читати правильно як дітям, так і батькам, які не знають англійської мови, але забезпечує контроль виконання завдань.

Методика Мещерякової не передбачає вивчення на цьому ступені алфавіту. Це вважається недоцільним і несвоєчасним: будь-яка мовна одиниця вводиться тоді, коли в цьому є необхідність. Пояснюється тим, що назви букв не тільки не допомагають, але часто заважають дітям навчитися правильно і вільно читати на англійській мові. Для чого може стати в нагоді знання алфавіту? Як правило, для правильного Спеллінга і для пошуку нових мовних одиниць в словнику. А словник навіть на цьому етапі (з метою розуміння значення слова) поки не потрібен.

Відео: Англійська для дітей за методикою В.М. Мещерякової

Робота на уроці за посібником здійснюється в усному вираженні при фіксації вчителем окремих моментів і вправ на дошці. В якості домашнього завдання дитина виконує письмово пройдені в класі вправи, а також самостійно працює з додатковими вправами на закріплення вивченого матеріалу. Потрібно зробити акцент на тому, що формулювання домашнього завдання наводиться в посібнику російською мовою з метою повного розуміння всіма учасниками процесу навчання (учнями та їх батьками) того, що необхідно зробити. Це створено навмисно для функціональності, тому що читання слів і текстів англійською мовою тільки зараз осягається і осмислюється на даному етапі (I can read).

Навчання в грі

Англійська за методикою Мещерякової викладається в ігровій формі. Уроки побудовані у вигляді регулярно і часто змінюються ігор. Це дозволяє зробити процес навчання цікавим і захоплюючим, так як основна діяльність дитини в осягненні навколишнього світу відбувається безпосередньо через ігри. Цікавість і азарт створюють гармонійні умови для запам`ятовування, повторення, засвоєння і закріплення інформації. Позитивні дитячі емоції та натхнення активізують їх психічні процеси пізнання в результаті розвитку. Крім того, гра є якоюсь уявною і штучно-створеної ситуацією, мотивуючої до використання отриманих знань в потрібний момент. Завданням вчителя є подібне створення необхідних умов для розвитку англійської мови та необхідності використання пройденого матеріалу.

Відео: Авторський семінар Валерії Мещерякової I LOVE ENGLISH, вступна частина, 19 серпня

Гра - це двигун процесу розвитку. Будучи відмінним інструментом навчання і загострюючи розумову діяльність дитини, вона робить урок цікавим і привабливим.

роль батька

Методика Мещерякової має на увазі, як вже було сказано раніше, регулярне і щоденне прослуховування дітьми аудиоуроков (які записали носії мови). Для успішного оволодіння мовою необхідна відповідне середовище, а аудіозаписи є якоюсь подобою цього середовища. Регулярність прослуховування даних уроків (нетривалих у часі) забезпечує успішність в освоєнні цієї методики. Більш того, залежність результатів навчання від регулярності домашнього аудіювання - лінійна. Іншими словами, чим більше дитина слухає аудіоуроки, тим більше він йому зрозумілий. Чим більше зрозумілий, тим більше він йому подобається. Чим більше він йому подобається, тим з більшим задоволенням він прослуховує його знову і йде на заняття англійської мови. І навпаки.

Буде чудово, якщо батьки допоможуть своєму чаду в створенні якогось ритуалу по прослуховуванню уроків (наприклад, перед сном у ліжку або по дорозі в школу / зі школи). Створення якоїсь додаткової мотивації з боку батьків також сприяло б більш ефективному засвоєнню іноземної мови.

Прослуховування даного аудіоматеріалу є в цілому заняттям цікавим і захоплюючим, вони подобаються дітям. Однак є пара помилок, які допускають батьки, в результаті чого їх чадо захоче відмовитися від прослуховування аудиоуроков і занять англійською мовою:

1. Прямі команди заміщення дії: "Замість того, щоб дивитися мультики, краще йди займатися англійською". Це дуже грубе і нетактовну вплив на дитячу свідомість і психіку. Найчастіше це викликає внутрішній протест і небажання далі розвиватися в цьому напрямку. У своєму роді це якась негативна програма, яку створив батько в підсвідомості свою дитину.
2. Рідкісний і нерегулярне (або зовсім - відсутність) прослуховування аудиоуроков. На очних заняттях з учителем дітям, які не прослуховують уроки вдома або роблять це рідко, стає складно. Будь-які труднощі же у дитини викликають втрату інтересу до занять.

роль вчителя

Учитель на уроці - це ключова фігура успішного і результативного процесу навчання. Тут мало знати матеріал і іноземну мову. Потрібно мати масу якостей. Якщо взяти вікове обмеження дітей за даною методикою, то вчителю необхідно бути і оратором, і психологом, і актором, і масовиком-затійником, щоб процес пізнання був максимально успішним і корисним. Крім того, вчитель - це людина, яка любить і розуміє дітей, вміє з ними розмовляти однією мовою, але при цьому спілкується з ними і навчальний їх іншому, іноземної мови. Ось як все цікаво і непросто! До вчителя, який проводить уроки є, з любов`ю і інтересом, діти з радістю йдуть на заняття і засвоюють матеріал без особливих зусиль, це відбувається автоматично. Від вчителя залежить дуже багато чого!

Само собою зрозуміло, вчитель повинен володіти різними методами і техніками викладання свого предмета. Щодо нашої теми все це чудово розробила і продумала автор даної програми курсу, Мещерякова В. Н. Методика є унікальною і відрізняється значною мірою від шкільного курсу викладання. Відповідно, існує дуже багато нюансів, які потрібно не просто знати вчителю, а й повністю володіти всіма тонкощами. Для цього існує окремо розроблена центром Валерії Миколаївни програма навчання вчителів, яка професійно розвиває і сертифіковане пояснює, як потрібно проводити заняття, щоб правильно викладати англійську за методикою Мещерякової.

Відгуки від педагогів можна знайти найрізноманітніші. Кого-то даний курс приводить у захват - такі вчителі їдуть на спеціальні програми безпосередньо до автора-тренеру, навчаються самі методики викладання, а потім вчать своїх учнів за цією програмою. Можливо, в процесі своїх занять вони якимось чином доповнюють свої уроки, адже без цього не обійтися. Є ті, хто пройшов навчання по методичної програмі, але залишився нею незадоволений в силу певних причин (можливо, сам вчитель не настільки особистісно внутрішньо вільний на уроці, щоб бути творцем і активним витівником і двигуном в процесі навчання і пізнання).

Але є і такі, хто ознайомився з посібниками Мещерякової, але не пройшов професійних курсів. Їм багато тонкощів процесу можуть бути не до кінця зрозумілі або зовсім не видно. Однак ж досвідчений погляд і особиста думка такі вчителі мають і, треба сказати, висловлюють в досить різкій формі. Звичайно, в такому випадку незрозуміла людиною методика Мещерякової відгуки педагогів викличе не самі приємні. Однак подібні думки не мають прямого відношення до змісту методики викладання, скоріше, вони більше скажуть про некомпетентність самого педагога в мовній програмі Мещерякової. Варто зазначити, що не всі вчителі можуть дозволити собі пройти спеціалізовані курси підготовки за цією методикою в зв`язку з високою вартістю програми і самих матеріалів.

Відео: Англійська для дітей в "EYE"Club

Методика Валерії Мещерякової: відгуки учнів і батьків

Учні та батьки, які займаються з даного мовного курсу, відзначають помітні і відчутні результати - це глибокий інтерес до теми і щодо легке використання вивченого матеріалу дітьми в ігровому середовищі. Можна припустити, що цим ефективна і дієва авторська методика (Мещерякова). "Англійська для дітей" відгуки викликає у дітей радісні (бажання йти на уроки і виконувати завдання - важливі показники), у батьків - задовільно-позитивні (оскільки діти роблять успіхи у вивченні), у працюючих за даною програмою педагогів - досить натхненні. Такі висновки можна зробити, якщо переглянути на офіційному сайті автора даного курсу Відеоотзиви про методику, які добре обґрунтовані. До того ж чимало інформації про свою технологію надає сама Валерія Миколаївна Мещерякова. Методика викладання англійської мови є дійсно цікавою і незвичною. А її успішне апробування на дитячих групах триває протягом більше десяти років, в результаті цих занять учні починають розмовляти англійською мовою і розуміти співрозмовника.