Повільний дитина в школі: як йому допомогти

Повільний дитина часто встає перед дилемою: писати красиво, але повільно або швидко, але неакуратно. Не встигаючи виконувати всі завдання, дитина починає писати з помилками. Ще більші труднощі виникають, коли перевіряють письмо і читання на швидкість.

Квапити - немає сенсу

Темп роботи не залежить від бажання дитини. Тому квапити його немає зовсім ніякого сенсу. Окрики і покарання за те, що дитина "копається на зло", І навіть просто постійні нагадування призводять до зворотного ефекту. Так, дитина може почати метушитися, намагатися прискорити руху. Але реально працювати швидше не стане, результат залишиться тим самим, а то і погіршиться.

У повільних дітей від сигналу "роби" до реального початку дій проходить часу в два-три рази більше, ніж у інших. У цей момент дитині потрібно зосередитися, а окрики цьому заважають, і в підсумку цей підготовчий етап ще більше збільшується.

використовуємо гру

Замість поторапліванія можна використовувати ігрові прийоми. Причому хлопчики зазвичай краще реагують на змагальні ігри ("Давай, хто швидше взує черевики!"). Дівчата ж більш охоче відгукуються на прохання про допомогу ("Якщо ти швидко роздягнешся і помиєш руки, то встигнеш допомогти мені спекти млинці").

Так чи інакше, важливо знайти для дитини додатковий стимул робити швидше те, що він робить. Тільки після цього не потрібно лаяти за неакуратність виконання - неможливо вбити двох зайців одним пострілом, баланс швидкості і якості виконання прийде поступово.

Умови і режим

Вранці при зборах в школу важливо розраховувати час так, щоб дати дитині можливість встати, вмитися і поснідати спокійно, в його власному темпі. Для цього, можливо, доведеться раніше лягати спати і вставати раніше.

Для повільного дитини дуже важливі звичні умови роботи. Якщо у нього є власний письмовий стіл, якщо він приступає до домашніх завдань завжди в один і той же час, його психіці простіше швидше включитися в роботу.

Повільного дитині важко переключатися з одного виду роботи на інший. Не потрібно спантеличувати його несподіваними питаннями, поки він зайнятий попереднім завданням.

Домашні завдання

При виконанні домашніх завдань з повільними дітьми не рекомендується робити перерви по час занять по одному з предметів, оскільки заново включитися в роботу дитині буде складно. Краща схема така: позаймались математикою - відпочили - почали займатися листом.

Важливо розуміти, що частина класної роботи доведеться робити з дитиною вдома, оскільки часто повільні діти пропускають частину матеріалу з-за швидкого темпу його подачі.

При цьому рекомендується навіть йти на крок попереду, щоб вже напередодні дитина знала, що буде робити на уроці, щоб встигав вловити думку і дії вчителя. Припустимо, якщо на найближчому уроці діти вивчатимуть види тварин, можна подивитися науково-популярний фільм про тварин планети, щоб дитина вже частково включився в контекст теми.

Відео: Гіперактивний дитина - Школа доктора Комаровського

правильні тренування

Тренувати швидкість виконання завдань можна. Однак фахівці рекомендують робити це ще до школи, найоптимальніший період - від 4 до 6 років.

Для цього найкраще використовувати ігри зі зміною швидкості рухів. наприклад:

• ходьба - біг - ходьба повільна;
• хлопки долонями повільно - швидко - повільно;
• стрибки через скакалку зі зміною темпу.

Найважливіше в цих іграх не як таке розвиток швидкості, а щоб дитина навчилася відчувати свою швидкість і довільно управляти їй.

Коли це буде вдаватися, можна також використовувати ігри з максимально швидкими рухами. наприклад:

• за одну хвилину поставити якомога більше точок на аркуші паперу;
• поки йде час в пісковому годиннику, назвати якомога більше імен на певну букву.

У подібних вправах важливо, щоб дитина мала можливість оцінити власні результати в динаміці. Для цього потрібно повторювати улюблені ігри з кожним днем і помічати навіть незначне зростання досягнень.

Відео: Питання: А якщо дитина робить все дуже повільно? | Школа Люблячих Батьків

Повільний дитина в школі зовсім не обов`язково буде серед відстаючих. Недостатню швидкість роботи він компенсує грунтовністю і якістю. На початкових етапах адаптації найголовніше, щоб дитина не почала комплексувати через своїх особливостей. А це - в руках батьків.